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游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

日期: 2018-12-06
瀏覽次數: 330
來源: 中幼國際教育

游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

中國近現代教育家

中國兒童心理學/家庭教育/幼兒園的開創者

被譽為“中國現代兒童教育之父”

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?陳鶴琴

游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

圖片來源:網易教育


陳鶴琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞縣人,中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授,中國現代幼兒教育的奠基人,早年畢業于國立清華大學,留學美國五年,1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。陳鶴琴提出了“活教育”理論,重視科學實驗,一生主要從事于一系列開創性的幼兒教育研究與實踐,有《家庭教育》等著作。


中國現代教育史上有“四位圣人”,有學者這樣評價他們:陶行知是鄉村教育的圣人,晏陽初是平民教育的圣人,黃炎培是職業教育的圣人,而陳鶴琴是兒童教育的圣人。


游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

圖片來源:360圖片

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陳鶴琴的幼兒教育思想填補了中國幼兒教育理論的空白,對現代幼兒教育的發展具有重要的指導意義。在教育信息化的時代下,中幼國際教育作為幼教行業的新興企業,堅信游戲化模式是最適合幼兒身心發展規律的教學模式,這與陳鶴琴的幼兒游戲觀是吻合的。


?游戲是兒童的生命

游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

快樂唷唷│游戲化養成教育

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“吾國社會對于游戲不加注意,甚有以為學校不宜讓兒童游戲的。 普通人常以游戲為頑皮, 實則不然,近世西方各國教育正是利用兒童好游戲這一活潑的本能,以發展兒童之個性與造就社會之良好分子”。幼稚園教育即根據游戲本能,以中小學校而論亦以游戲為施教之良器。


陳鶴琴先生認為“游戲是兒童的生命”,可以給孩子帶來快樂、經驗、學識、思想和健康,它具有重要的教育價值,應該成為兒童教育的主要方式。

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中幼國際教育堅持認為幼兒園的基本教學模式應該是游戲化模式,百年生命所體現的種種,都源自幼年的游戲化學習。

游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

教學游戲化就是把一些簡單知識、生活技能、學習方法融入到兒童游戲中,進而完成“教”與“學”的過程。

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或許,很多家長都把“玩”的概念定型化了,認為“孩子的玩”與當下的“成人娛樂方式”——刷抖音、玩王者榮耀、泡網吧等同質。事實上,孩子的“玩”不同于成年人的“玩”,他們會帶著好奇心去感知、體驗、探索,在“玩”的過程中滿足自己的好奇,豐滿自己的想象,為未來的學習和生活奠定基礎。

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兒童課程實施具體化后即為游戲法

游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

京師智慧學堂│AR互動式教學

陳鶴琴認為,整個教學法,就是把兒童所應該學習的東西整個地、有系統地去教兒童學。因為學前兒童的生活和發展都是整體的,外界環境的作用也是以整體的方式對兒童產生影響的,所以為兒童設計的課程也必須是整個的、互相聯系的,而不能是相互割裂的,具體化后即為游戲法,同時要照顧兒童不同的發展水平,而采用小團體式教學。

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中幼國際教育的“京師智慧學堂”是一套從幼兒園教育教學和幼兒家庭教育現狀出發,從全新的角度構建起來的系統化、科學化、立體化的課程體系。這套課程體系以AR互動為主要教學方式,涵蓋了《3-6歲兒童學習與發展指南》規定的“健康”、“語言”、“社會”、“科學”、“藝術”五大領域的學習內容和培養目標,目的是讓孩子在體驗中感受快樂,在玩中學,在學中玩。

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游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

喜歡游戲是兒童的天性,真正的幼兒教育不是把游戲和學習對立起來的。

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我們堅信,把枯燥無味的認字造句,化為有趣的游戲活動,讓孩子在“玩游戲”的過程中培養興趣、加強學習,這才是教學游戲化的真正意義。

游戲是兒童的生命,是兒童教育的主要方式

?人物軼事?


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兒子就是兒童教育的“試驗品”?

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1920年12月26日凌晨,29歲的年輕教授陳鶴琴初為人父,望著自己的"杰作",他來不及興奮,拿著照相機,把鏡頭對著襁褓中已經熟睡的嬰兒連連拍照,然后用鋼筆在本子上記錄下嬰兒從出生時一刻起的每一個反應……陳鶴琴對自己兒子成長發育過程作了長達808天的連續觀察,并用文字和拍照詳細記錄下來。他天天親自給兒子洗澡,他的實驗室就是他的家,他的妻子和母親是他的最得力助手,他的兒子則是他的工作"對象"、"成果"與實驗中心。他將觀察、實驗結果分類記載,文字和照片積累了十余本。他將自己的觀察、記錄與研究心得編成講義,在課堂上開設兒童心理學課程,有時,他還會將兒子抱來課堂作示范。


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